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姚旭:儿童学习古筝指南 

[ 来源:网络/姚旭 | 时间:2010-03-31 02:11:41 | 阅读:5359 ] 打印




具有三千年历史的中国古筝艺术已走向世界,近年来,学习古筝的儿童人数越来越多,筝,这门古老的乐器,以清丽柔和优美悦耳的音色、清韵迷人风采多姿的表现、清雅端庄和谐流畅的造型,赢得了新时代的众多知音。 作为筝专业演奏者和长期从事古筝教学的教师,经过十多年的演奏、教学实践取得了一些成绩,下面我愿意将自己常年摸索和积累的一些经验,做简要介绍,共教师、家长和同学参考。

一 幼儿学习的年龄问题:年龄对于学习乐器演奏极为重要。选择适宜年龄不失时机的进行启蒙教育,是造就各种人才的关键之一,艺术更是如此。

心理学,教育学对儿童、学生划分了几个发展阶段,根据这两门科学的论述,四岁前的幼儿由于爱冲动而不能自制,注意力差等,学校进行业余幼儿早期音乐教育五岁开始更合适,因为五岁以后的儿童就其自制力、注意力、记忆力、模仿力和求知欲等已有明显的发展,易于进行教学,也可取得显著成效。今年我校全部幼儿班(包括各专业)都已改为五岁入学。实践证明:五岁,是幼儿开始进行学校正规音乐业余教育的较合适年龄。

二 关于学习用筝问题:现在全国普遍推广使用的筝为S163--21弦筝,也是专业演奏和比赛指定专用筝。另也有其他改良筝,如23、25弦筝,转调筝等,这些只是在乐器改革中的试验和探索,还未被广泛推广和使用,作为幼儿业余学筝,还是选择21弦筝较为合适。筝音质的好坏取决于筝的选材、制作和保护,家长在选乐器上一定要找专业人员,加以鉴定和选择,不能只看外形和工艺,否则很可能买的是性能价格比不符的产品。

三 教师的选择:初学琴的孩子,会遇到许多新问题,如乐理、视唱、演奏及练琴习惯的培养等,这时候如果遇到一个经验丰富、责任心强、循循善诱的老师,一个正规有序的教学环境,孩子会很快克服初学琴带来的压力和恐惧,进入状态。但是在许多琴童的学习过程中,家长认为只是孩子有个爱好就行了,不重视教师的选择,这样一开始就留下了隐患,虽在初学中,还能凑合着学,但随着技术难度的增加、程度的加深,音乐表现的提高,琴童在练习中很难再有突破,使孩子对练琴产生了难以想象的压力,往往这时候最容易放弃学琴。

四 教学形式:

近年来的幼儿教学实践,专家普遍认为,在有条件的地方,采用集体教学方式效果较好。我校采用集体课教学与个别辅导相结合的方式,我感觉有以下几方面好处:

①集体课学习,可以使孩子自幼养成互相学习的好习惯,老师也可收到事半功倍的效果。
②儿童活动特点是喜群体活动。一块上课,可以互相刺激孩子学习兴 趣,激发孩子们的比劲,提高学习积极性。
③有利于锻炼孩子们的胆量。
④便于从中选材、发现好苗子、可重点培养。
⑤通过练齐奏、重奏、合奏等,可培养儿童的合作能力,从心齐达到手齐。

在这里,我还想补充一句:幼儿学习,一定要家长的密切配合。尤其在初学时,幼儿上课应当由家长陪伴。这样,在开始时,可帮助老师管好孩子,使孩子尽快适应学习环境。继而,通过和孩子一块上课学习,不但回家能辅导孩子完成作业,而且也提高了家长们的音乐修养,这无疑对普及音乐教育和提高民族音乐素养是大为有益的。





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